пятница, 4 ноября 2011 г.

Ура! Осенние каникулы!

С 3 по 9 ноября для моих первоклассников наступили первые в жизни каникулы! Наша школа приготовила для ребят много интересных сюрпризов. Ознакомиться с планом проведения их можно на школьном сайте или на стенде в вестибюле школы! 

4 ноября - День народного единства

4 ноября - День народного единства. Сегодня в Краснодаре на Театральной площади состоялся грандиозный концерт, посвященный этому мероприятию. 10 учителей нашей школы побывали на нем. Здорово! Ярко1 Интересно! Особенно понравилось выступление губернатора Краснодарского края Ткачева! Побольше бы таких праздников!

вторник, 1 ноября 2011 г.

Cовещание педагогического коллектива МОУ СОШ № 1 по вопросу повышения заработной платы учителей

28 октября 2011 года в МОУ СОШ № 1 состоялось совещание педагогического коллектива МОУ СОШ № 1 по вопросу повышения заработной платы учителей с 1 сентября 2011 года. В нем приняли участие педагоги школы и начальник отдела образования по Прикубанскому округу департамента образования админисрации муниципального образования город Краснодар Зоя Ивановна Гонтарь.На совещании с докладом выступила директор школы- Сухорукова Татьяна Александровна. Педагогики школы посмотрели презентацию по теме: "Повышение заработной платы учителям МОУ СОШ № 1 с 1 сентября 2011 года". В своем выступлении директор школы подчеркнула, что повышение заработной платы до заработной платы по экономике за 1 квартал 2011 года произошел так: с 1 июня 2011 года - на 6,5 %, а с 1 сентября в среднем увеличился стимулирующий фонд школы на 15 %. Возврат субъвенций - 158 тысяч рублей на 4 месяца. З.И. Гонтарь очень подробно ответила на вопросы учителей по теме совещания.

понедельник, 31 октября 2011 г.

Конспект урока математики в 1-м классе по теме: "Лесная математика»

Конспект урока математики в 1-м классе по теме: "Лесная математика»


Цели:
  • повторить ряд чисел 1-9, научить писать цифру 9, сравнивать число 9 с предыдущими цифрами;
  • закрепить знания учащихся о многоугольниках, повторить состав чисел 1-го десятка; развивать мышление, внимание;
  • воспитывать сознательную дисциплину, трудолюбие, аккуратность.
Оборудование:
  • магнитофон, фонограммы детских песен;
  • наглядный материал – грибы подосиновики, подберезовики, машины из цветного картона, фигурки зверей, геометрические фигуры, мягкие игрушки – зайцы, ежик, лиса, собака, доктор Айболит;
  • магнитная доска.
Ход урока
I.Оргмомент. Сообщение цели урока
(Куклы: Незнайка, Буратино)
Учитель: Сегодня мы побываем в гостях у зверей, будем вместе с ними сравнивать числа и числовые выражения; будем учиться писать цифру “9”; решать задачи; вспоминать все, что вы знаете о геометрических фигурах – многоугольниках.

II. Устный счет
а) Индивидуальная работа. (На доске – наглядный материал – картонные фигурки машин с номерами 1-10.)
Учитель: А вот и наши машины. Чтобы мы могли отправиться в путь, нужно их расставить по порядковым номерам, начиная с 1. (1 ученик работает у доски с наглядным материалом.)
б) Фронтальная работа.
1) Учитель: Мы пока посчитаем, сколько же ребят отправятся в путешествие. (Счет “по цепочке” 1-10 и обратно.)
Учитель: Усаживаемся в машины и путешествие начинается… (Фонозапись “Звуки леса”.)
2) Учитель: Вот мы и в лесу.
А навстречу нам ежик и мишка. Они собирали в лесу грибы. Ежик нашел 8 грибов, а мишка – 1 гриб. Сколько грибов нашли звери всего?
Покажите цифру из разрезной кассы цифр.
Учитель: Как узнали?
Дети: 8+1=9 (г)
3) Игра “В гости к Айболиту”.
- В лесу было холодно и сыро. Звери простудились. Их нужно полечить.
Добрый доктор Айболит –
Он под деревом сидит!
Приходи к нему лечиться
И корова, и волчица,
И жучок и червячок
И медведица…
Всех излечит, исцелит
Добрый доктор Айболит!
И пришла к Айболиту лиса:
- Ой, меня укусила оса!
И пришел к Айболиту Барбос:
- Меня курица клюнула в нос!
И прибежала зайчиха,
И закричала:
- Ай, ай!
Мой зайчик попал под трамвай!
И теперь он больной и хромой
Маленький заинька мой!
(К. Чуковский)
Учитель: Сколько зверей пришло к Айболиту? Положите столько палочек.
Дети: 4!
Учитель: Правильно. Да еще ежик с медвежонком. Всего будет?
Дети: 6!
Учитель: Как получили?
4+2=6 (зв)
(Сложить на доске из магнитных цифр.)
4<6 – неравенство

III. Новый материал
а)  Ребята! Посмотрите на цифру 6.
Цифра 6 вниз головой
Стала цифрою другой.
Можете проверить –
Уже не шесть, а девять!
Эта цифра – акробатка:
То шестерка, то девятка!
Сегодня мы познакомимся с новой цифрой – 9.
На магнитной доске – фигурки утенка, зайца.
(Фонозапись “Дождь”.)
Игра “Помоги зайке”!
б)  Учитель: Надвинулась туча, и пошел дождь. Утенок спрятался под зонтиком. А зайка?
Зайку бросила хозяйка,
Под дождем остался зайка.
Со скамейки слезть не мог,
Весь до ниточки промок!
(А. Барто)
Давайте построим зайке дом. А дом непростой. Он состоит из геометрических фигур.
Дети: многоугольников.
Учитель: (Показывает на фигуру треугольник.) Какая это фигура?
Дети: треугольник.
Учитель: Почему она так называется?
Дети: У нее 3 стороны, 3 вершины, 3 угла.
(Дети показывают стороны, углы, вершины у четырехугольников, треугольников, пятиугольников) .
Учитель: Дом готов. Теперь зайке не страшен никакой дождь.
Идем дальше.
в) Работа над составом и образованием чисел 8, 9.
Учитель: Поставьте на доску 7 синих треугольников и 1 треугольник красный. Сколько стало всего?
Дети:
7+1=8
8>7
Дети: Это неравенство.
Учитель: Поставьте 8 желтых четырехугольников и 1 зеленый. Сколько всего фигур?
Дети:
8+1=9
9>8
IV. Закрепление
Учитель: В 1-м озере плавало 5 утят, а во 2-м – только 4 утенка. Сколько утят плавало в двух озерах?
Дети: 5+4=9 (ут.)
Учитель: Настала пора возвращаться в класс. Вместе с утятами отправляемся домой. Помашите лесным зверюшкам: “До свидания!” и в путь!
V. Физкультминутка
Раз, два, – шли утята,
Три, четыре! – шли домой.
А за ними плелся пятый,
Впереди бежал шестой.
А седьмой от них отстал:
Потерялся, запищал:
Где вы? Где вы?
Не пищи.
Мы тут рядом, поищи!
VI. Работа с учебником (стр. 54)
1) Чтение и решение примеров (устно)
2) Составление задач.
а) Учитель: Было 4 божьих коровки, 2 улетели. Сколько осталось?
Дети: 4-2=2 (б.к.)
б) Учитель: Было 4 ромашки и 2 василька. Сколько цветов всего?
Дети: 4+2=6 (цв) .
3) Измерение отрезков и их сравнение.
Дети: 6 см. = 6 см.
Отрезки равны по длине.
4) Работа с многоугольниками.
(По чертежу дети называют многоугольники.)
VII. Работа в тетради на печатной основе
Повторение счета 1-10 в прямом и обратном порядке.
Письмо цифры “9”.
VIII. Итог урока
Учитель: Что нового узнали на уроке? Чему научились?
Дети: Мы познакомились с новой цифрой “9”, научились ее писать, помогли зайке построить домик с помощью многоугольников и укрыться в нем от дождя, составляли равенства и неравенства, решали задачи и примеры.
Учитель: Спасибо за урок.


Вакцинация детей и взрослых

Вакцинация детей и взрослых - это единственный путь быть здоровым и не болеть гриппом!

Питание детей. Советы родителям

Время, когда все собираются за столом, может стать одним из самых приятных моментов. За завтраком члены семьи ненадолго встречаются перед тем, как разбежаться по своим делам. Обед или ужин может быть тем временем, когда семья собирается вновь. И взрослые, и дети рассказывают друг другу о том, что произошло с ними в этот день.
К сожалению, для многих семей время приема пищи становится неприятным событием, которое оставляет неприятный осадок. Дети спорят и дерутся, разбрасывают и проливают еду, хнычут и жалуются. Родители повышают голос, угрожают и отправляют хнычущего ребенка вон из-за стола. Давайте же обсудим, как сделать время, проведенное за столом, мирным и приятным.
Для родителей может быть полезным четко себе представлять, какое именно поведение ребенка за столом необходимо формировать. Предполагается, что дети 5-12 лет должны вовремя приходить к началу обеда, предварительно помыв руки. В течение 30 минут они вполне в состоянии спокойно сидеть за столом, без беготни. Можно разрешить им один раз сходить в туалет, однако, это не должно войти в привычку. Дети в этом возрасте уже должны уметь общаться за столом как со взрослыми, так и со сверстниками. Как и у взрослых, у детей может быть разное настроение, поэтому в один день они могут быть замкнуты и молчаливы, в другой – оживленны и разговорчивы. К начальной школе дети должны уметь обращаться с ложкой, ножом и вилкой, хотя периодически могут случаться конфузы. Как и у взрослых, у них уже есть предпочтения в еде: что-то они любят, а что-то не очень. Более того, они могут избегать пробовать незнакомую для них еду, хотя постоянные жалобы на невкусную кашу, например, не должны приветствоваться. Спустя полчаса дети заканчивают есть и уносят свою тарелку со стола. Если их друзья во время еды приходят или звонят по телефону, их надо научить говорить следующее: «Мы сейчас обедаем. Пожалуйста, перезвони (или приходи) через полчаса».
Задача родителей – обеспечить ребенка качественным и полезным питанием. Обратите внимание – мы ни слова не говорим о том, что надо заставлять ребенка съесть все, что находится в его тарелке. Более того, чем больше мы заставляем ребенка что-либо съесть, тем больше шансов, что он вырастет привередливым в отношении еды. Не стоит также и готовить избирательно для каждого ребенка, в зависимости от его предпочтений, просто варьируйте меню таким образом, чтобы каждый член семьи периодически получал свое любимое блюдо. Если вам кажется, что ребенок недостаточно ест за столом, исключите все перекусы. Ничто не убедит ребенка съесть все, что ему положили на тарелку, лучше, чем пустой желудок.

О профилактике гриппа

27 октября 2011 года в актовом зале МОУ СОШ № 1 состоялось общешкольное родительское собрание с участием заместителя главного врача МУЗ ГП № 12 Глебовой Ирины Фридриховны. Вела собрание директор школы Сухорукова  Татьяна Александровна. Она подробно ознакомила родителей с работой школы по профилактике гриппа, о соблюдениии санитарно - гигиенических норм в учебном процессе. Глебова И.Ф. рассказала родителям, ответила на вопросы родителей.

вторник, 25 октября 2011 г.

Рейтинг самых вредных продуктов, о питании школьников

«Ножом и вилкой мы себе могилу роем», — говорил граф Калиостро. И был прав: с помощью питания можно либо продлевать молодость, либо приближать болезни. Хочу ознакомить вас с рейтингом вредных продуктов, Объять необъятное невозможно, поэтому   только на продуктах, которые являются одной из причин массовых заболеваний — сердечно-сосудистых, онкологических, желудочно-кишечных и сахарного диабета... 
  • Итак,рейтинг самых вредных продуктов:
    1 МЕСТО —12 БАЛЛОВ
    Чипсы. Сама технология изготовления чипсов (гидрогенизация растительного масла) ведет к образованию канцерогенных синтетических жиров и других канцерогенов (акриламида, бензопирена). Напомним, что канцерогены провоцируют появление рака.
    Лимонад. При избыточном употреблении нарушает обмен веществ (из-за избытка сахара), синтетические красители часто вызывают аллергии, а углекислый газ (пузырьки) — повышение кислотности желудочного сока, что приводит к гастриту.

2 МЕСТО — 7 БАЛЛОВ
Фастфуд. Под этим понятием прежде всего употребляются беляши, хачапури, картошка-фри и т.п., которые готовятся в кипящем растительном масле, используемом по многу раз. Из-за этого в нем образуются канцерогены.

3 МЕСТО — 6 БАЛЛОВ
Дешевые колбасы. Очень часто не содержат ничего натурального и полны красителей, ароматизаторов и другой синтетики, безопасность которой для здоровья не доказана.
Копчености. В копченом мясе и рыбе часто накапливается бензопирен — один их сильнейших канцерогенов.
Кетчупы и майонезы. Майонезы зачастую содержат канцерогенные синтетические транс-жиры, а кетчупы с крахмалом — синтетические добавки, безопасность которых для здоровья не доказана.

4 МЕСТО — 4 БАЛЛА
Овощи и фрукты, загрязненные промышленными выбросами. В овощах и фруктах, выращенных с использованием нитратов, собранных возле промышленных предприятий, автодорог и т.п., концентрируются бензопирен и другие канцерогены.
Продукты с консервантами. Как правило, консерванты содержат глютамат натрия — токсическое для организма вещество, вызывающее головные боли, спазмы сосудов, нарушение обмена веществ.

5 МЕСТО — 3 БАЛЛА
Маргарины (спреды). Вредны по той же причины, что и чипсы: содержат канцерогенные трансгенные жиры.
Кондитерские изделия с большим содержанием жира и сахара. Регулярное употребление таких сладостей — один из самых коротких путей к нарушению обмена веществ (это делает избыток жира и сахара).

6 МЕСТО — 2 БАЛЛА
Кофеиновые стимуляторы. К ним относятся кофе и энергетические напитки. Безопасная доза кофе — 2—3 чашки в день, энергетические напитки можно безопасно пить вообще не каждый день. Превышение ведет к истощению нервной системы.

7 МЕСТО — 1 БАЛЛ
Домашняя консервация. Нередко готовится с нарушением технологии, из-за чего становится причиной смертельных отравлений, например отравления ботулотоксином. Мороженое. Часто содержит синтетические загустители и ароматизаторы, которые могут замедлять обмен веществ. 

  • ПИЩЕВЫЕ ДОБАВКИ

Добро увидеть в действии — вот лучшая из школ.Родителям первоклассников

«Чем проповедь выслушивать, мне лучше бы взглянуть.
И лучше проводить меня, чем указать мне путь.
Глаза умнее слуха — поймут все без труда.
Слова порой запутаны, пример же — никогда.
Тот лучший проповедник, кто веру в жизнь провел.
Добро увидеть в действии — вот лучшая из школ.
И если все мне рассказать, я выучу урок.
Но мне ясней движенье рук, чем быстрых слов поток.
Должно быть можно верить и умным словесам.
Но я уж лучше погляжу, что делаешь ты сам.
Вдруг я неправильно пойму прекрасный твой совет.
Зато пойму как ты живешь: по правде или нет»
Вечная детская мудрость
МОНОЛОГ РЕБЕНКА
1. Не балуйте меня, вы меня этим портите. Я очень хорошо знаю, что не обязательно предоставлять мне все, что я запрашиваю. Я просто испытываю вас.
2. Не бойтесь быть твердыми со мной. Я предпочитаю именно такой подход. Это позволяет мне определить свое место.
3. Не отвечайте на глупые и бессмысленные вопросы. Если вы будете это делать, то вскоре обнаружите, что я просто хочу, чтобы вы постоянно мной занимались.
4. Не обращайте слишком много внимания на мои маленькие хвори. Я могу получать удовольствие от плохого самочувствия, если это привлекает ко мне чересчур много внимания.
5. Не позволяйте моим дурным привычкам привлекать ко мне чрезмерную долю вашего внимания. Это только вдохновит меня на их продолжение.
6. Не заставляйте меня чувствовать себя младше, чем я есть на самом деле. Я отыграюсь на вас за это, став «плаксой» и «нытиком».
7. Не делайте для меня и за меня то, что я в состоянии сделать для себя сам. Я могу продолжать использовать вас в качестве прислуги.
8. Не поддавайтесь на мои провокации, когда я говорю или делаю что-то только затем, чтобы просто расстроить вас. А то затем я попытаюсь достичь еще больших «побед».
9. Не требуйте от меня немедленных объяснений, зачем я сделал то или иное. Я иногда и сам не знаю, почему поступаю так, а не иначе. 10. Не подвергайте слишком большому испытанию мою честность. Будучи запуган, я легко превращаюсь в лжеца.
11. Пусть мои страхи и опасения не вызывают у вас беспокойство. Иначе я буду бояться еще больше. Покажите мне, что такое мужество.
12. Не давайте обещаний, которых вы не можете выполнить — это поколеблет мою веру в вас.
13. Не будьте непоследовательными. Это сбивает меня с толку и заставляет упорнее пытаться во всех случаях оставить последнее слово за собой.
14. Не придирайтесь ко мне и не ворчите на меня. Если вы будете это делать, то я буду вынужден защищаться, притворяясь глухим.
15. Не пытайтесь читать мне наставления и нотации. Вы будете удивлены, открыв, как великолепно я знаю, что такое хорошо и что такое плохо.
16. Никогда даже не намекайте, что вы совершенны и непогрешимы. Это дает мне ощущение тщетности попыток сравняться с вами.
17. Не расстраивайтесь слишком сильно, когда я говорю: «Я вас ненавижу». Я не имею буквально это в виду. Я просто хочу, чтобы вы пожалели о том, что сделали мне.
18. Если вы мне говорите, что любите меня, а потом просите что-то сделать для вас, я думаю, что нахожусь на рынке. Но тогда я с вами буду торговаться и, поверьте — я окажусь с прибылью.
19. Не заставляйте меня чувствовать, что мои проступки — смертный грех. Я имею право делать ошибки, исправлять их и извлекать из них уроки. Но если вы будете меня убеждать, что я ни на что не годен, то в будущем я, вообще, буду бояться что-то делать, даже зная, что это правильно.
20. Не защищайте меня от последствий собственных ошибок. Я, как и вы, учусь на собственном опыте.
21. Не забывайте, я люблю экспериментировать. Таким образом я познаю мир, поэтому, пожалуйста, смиритесь с этим.
22. Не пытайтесь обсуждать мое поведение в самый разгар конфликта. По некоторым объективным причинам мой слух притупляется в это время, а мое желание сотрудничать с вами становится намного слабее. Будет нормально, если вы предпримете определенные шаги, но поговорите со мной об этом несколько позже.
23. Не поправляйте меня в присутствии посторонних людей. Я обращу гораздо большее внимание на ваше замечание, если вы скажете мне все спокойно с глазу на глаз.
24. Не забывайте, что я не могу успешно развиваться без понимания и одобрения, но похвала, когда она честно заслужена, иногда все же забывается. А нагоняй, кажется, никогда.
25. Если я вижу, что вы любите больше брата или сестру я вам не буду жаловаться. Я буду просто нападать на того, кому вы больше уделяете внимание и любви. В этом я вижу справедливость.
26. Мне уже сейчас интересен противоположный пол. Если вы это будете игнорировать и не объясните, как мне поступать, и что мне делать со своими чувствами, то мне об этом расскажут мои сверстники и старшие ребята. Будет ли вам от этого спокойно?
27. Объясните, почему я должен ценить свое тело как великую ценность. Но если при этом я не пойму, почему я должен слушать и следовать голосу своей совести, то свое тело я буду использовать только для наслаждения без каких-либо ограничений.
28. Не пытайтесь от меня отделаться, когда я задаю откровенные вопросы. Если вы не будете на них отвечать, я, вообще, перестану задавать их вам и буду искать информацию где-то на стороне.
29. Я чувствую, когда вам трудно и тяжело. Не прячьтесь от меня. Дайте мне возможность пережить это вместе с вами. Когда вы доверяете мне — я буду доверять вам.
30. Не беспокойтесь, что мы проводим вместе слишком мало времени. Для меня важнее то, как мы его проводим.
31. Не полагайтесь на силу в отношениях со мной. Это приучит меня к тому, что считаться нужно только с силой. Я откликнусь с большей готовностью на ваши инициативы.
32. Будьте внимательны, когда в моей жизни наступает время большей ориентации на сверстников и старших ребят. В это время их мнение для меня может быть важнее вашего. В этот период я отношусь к вам более критически и сравниваю ваши слова с вашими поступками.
33. Относитесь ко мне так же, как вы относитесь к своим друзьям. Тогда я стану ваши другом. Запомните, что я учусь, больше подражая примерам, а не подвергаясь критике.
34. Мне важно знать от вас что правильно, а что нет. Но более всего мне важно увидеть в ваших поступках подтверждение того, понимаете ли вы сами что правильно, а что нет.

55 способов сказать ребенку я тебя люблю

55 способов сказать ребенку я тебя люблю

Чтобы ребенок ощутил вашу поддержку и заботу, любовь и внимание, чтобы он почувствовал себя близким и нужным, обязательно говорите ему слова любви и восхищения. Это поможет вашему малышу учиться с радостью и увеличит его желание ходить в школу.

Я думаю, что в вашем арсенале найдутся и другие признания, адресованные вашему малышу, и вы с удовольствием продолжите предложенный список.

1. Молодец!

2. Хорошо!

3. Удивительно!

4. Гораздо лучше, чем я ожидал.

5. Лучше, чем все, кого я знаю.

6. Великолепно!

7. Прекрасно!

8. Грандиозно!

9. Незабываемо!

10. Именно этого мы давно ждали.

11. Это трогает меня до глубины души.

12. Сказано здорово - просто и ясно.

13. Остроумно.

14. Экстра-класс.

15. Талантливо.

16. Ты - одаренный.

17. Ты сегодня много сделал.

1 8.Отлично!

19. Уже лучше.

20. Еще лучше, чем я мог подумать.

21. Потрясающе.

22. Замечательно.

23. Поразительно.

24. Неподражаемо.

25. Несравненно.

26. Красота!

27. Как в сказке.

28. Очень ясно.

29. Ярко, образно.

30. Очень эффектно.

31. Прекрасное начало.

32. Ты - просто чудо.

33. Ты на верном пути.

34.Здорово!

35. Ты в этом разобрался.

36. Ты ловко это делаешь.

37. Это как раз то, что нужно.

38. Ух!!!

39. Поздравляю.

40. Я тобой горжусь.

41. Я просто счастлив.

42. Мне очень важна твоя помощь.

43. Работать с тобой - просто радость.

44. Ты мне необходим.

45. для меня важно все, что тебя волнует, радует,тревожит.

46. Я сойду с ума, если с тобой что-нибудь случится.

47. С каждым днем у тебя получается все лучше.

48. для меня нет никого, красивее тебя.

49. Научи меня делать так же.

50. Тут мне без тебя не обойтись.

51. Я знал, что тебе это по силам.

52. Ты мне нужен именно такой, какой есть.

53. Никто мне не может заменить тебя.

54. Я горжусь тем, что тебе это удалось.

55. Я сам не смог бы сделать лучше...

Какие вопросы надо задавать первокласснику?

Мы, взрослые - и учителя, и родители - хотим, чтобы школьная жизнь ребенка была наполнена положительными эмоциями. Для этого мы должны создавать комфортные условия и поддерживать у ребенка желание учиться, ходить в школу, общаться с учителями и одноклассниками. Педагоги будут стараться работать так, чтобы каждая минута урока была наполнена для ребенка смыслом. Для успешного обучения мы должны сделать так, чтобы наши требования были приняты ребенком. Вы, родители, можете немало сделать для того, чтобы ребенок любил школу и учился с радостью. Прежде всего, вы будете каждый день интересоваться школьными событиями. Знания детей первых классов в течение учебного года не оцениваются в баллах. Поэтому вместо вопроса: Какую отметку ты получил?, спросите: Что сегодня было самое интересное?, Чем вы занимались на уроке чтения?, Что веселого было на уроке физкультуры?,В какие игры вы играли?., Чем вас кормили сегодня в столовой?, С кем ты подружился в классе? и т.д.

О родительском собрании с участием врача по профилактике гриппа.

27 октября 2011 года приглашаю всех родителей 1 "А" класса принять участие в общешкольном родительском собрании с участием врача МУЗ ГП № 12 по вопросам профилактики гриппа.

четверг, 13 октября 2011 г.

Такое сегодня настроение! О, осень - ты любовь моя....

Картинка 1 из 26247

Листопад...

Шла вчера с работы и смотрела на деревья...Какая красота кругом. Я живу в самом красивом городе. На память пришли строки:

Листопад


Иван Бунин



Лес, точно терем расписной,
Лиловый, золотой, багряный,
Веселой, пестрою стеной
Стоит над светлою поляной.

Березы желтою резьбой
Блестят в лазури голубой,
Как вышки, елочки темнеют,
А между кленами синеют
То там, то здесь в листве сквозной
Просветы в небо, что оконца.
Лес пахнет дубом и сосной,
За лето высох он от солнца,
И Осень тихою вдовой
Вступает в пестрый терем свой...

воскресенье, 9 октября 2011 г.

СКАЗКА ДЛЯ ПЕРВОКЛАССНИКОВ-из опыта адаптации...

План-конспект классного часа для учащихся начальных классов по теме: 
   «  КУБАНЬ – ЖИТНИЦА РОССИИ» 
   
   Цели урока:
  - познакомить учащихся с качественными продуктами
    кубанских производителей;
  - способствовать воспитанию в детях чувства гордости
    за кубанскую продукцию;
  - продолжить просветительную работу по правильному
    питанию. 

   ХОД УРОКА

- Ребята, сегодня мы будем с вами говорить о замечательной и
 КАЧЕСТВЕННОЙ продукции КУБАНИ.

-Кто из вас знает,  почему Краснодарский край называют житницей России?

 (потому, что наш край славится тем, что он является основным поставщиком зерна, фруктов, овощей…)
    Слайд №1

-Бескрайним золотистым морем раскинулись на Кубани пшеничные поля. Главной житницей страны называют наш край. Это почетное, но и очень ответственное звание. Весь год трудятся земледельцы, заботясь о будущем урожае. А когда наступает горячая пора жатвы, днем и ночью гудят в поле комбайны, мчатся по дорогам машины, груженные тяжелым зерном.
      ХЛЕБ ИДЕТ!

-Как вы понимаете это выражение?
     (Ответы учащихся)

Ученица:    Стоит пшеница на Кубани
     Среди  натруженных полей,
     И тает в хлебном океане
     Зеленый парус тополей.
     Шумят хлеба…
     В страде горячей
     Они земле поклоны бьют
     За теплоту души казачьей
     За  ДОБЛЕСТЬ, МУЖЕСТВО и ТРУД!!!  
 - Ребята, а знаете ли вы, что хлебу не менее 15 тысяч лет? Этот продукт занимает первое место на нашем столе. Он содержит много питательных веществ, необходимых человеку.

- Ребята, а какие хлебобулочные продукты вы знаете?
(Ответы учащихся)     
    
     Слайд №2
-А какими еще зерновыми культурами богат наш край вы узнаете, отгадав эти загадки:
     Черна, мала крошка
     Соберут немножко
     В воде поварят,
     Кто съест – похвалит. (Гречка)    
Слайд №3
     Как на воле, на кургане
     Стоит курица с серьгами.  (Овес) 

Слайд №4
    
    Из  зерен какого  растения получают манку вы узнаете, отгадав следующую загадку.
     В поле – метелкой
     В мешке – жемчугом. (Пшеница)
 Да, манную крупу получают из особых сортов пшеницы.
      Слайд №5
     - О какой зерновой культуре говорят «белое кубанское золото»?

Слайд №6
Все эти крупы  широко используются в питании детей для разных возрастных групп. Они обеспечивают организм  человека растительными белками, калием, фосфором, железом  и витаминами группы В.

- Ребята, а из чего получают  растительное масло?
   (Ответы детей)

      Слайд №7
  Ученик: Жаворонок в небе над простором вьется
  На душе привольно, тихо и светло.
  Каждый из подсолнухов – огненное солнце,
       Щедро дарит людям жаркое тепло.

Растительные масла являются ценным продуктом детского питания. Они отличаются высоким содержанием жира, который очень богат полиненасыщенными кислотами  и витамином Е.

         Слайд №8
 Слайд№9
 Слайд №10
Овощи, фрукты, ягоды являются богатейшим источником витаминов, углеводов, пищевых волокон. Кроме этого они являются источником экологически чистой воды.

- Чем же еще богат наш край вы узнаете, если отгадаете загадки и заполните  кроссворд, который находится у каждого из вас на столе.   

Слайд 11
1)    Кашу …….. не испортишь. ( масло)

2) Для начинки на пирог
     Приготовили  ….  (творог)

3) Продукт, который собирают в верхнем слое молока. (Сливки)

4) Сладкий снежок в шоколадной глазури. (Сырок)

5)  Молочнокислый продукт из молока     (Кефир)

6)  Каждый ребенок, в каждой семье,
     Пьет это чудо витамин + молоко.  ( Йогурт)

 О какой продукции пойдет речь дальше?
  
(ответы детей)

Слайд № 12  
- Молоко – уникальный, созданный самой природой продукт питания.
  «Эликсир жизни» - так называли его  еще врачи  древности. Человек употребляет молоко в течение всей своей жизни. В молоке содержатся все основные пищевые вещества. Важнейшей составной частью молока являются белки. В молоке содержатся практически все   водо – и жирорастворимые витамины.

- Ребята, каждый год, в ноябре месяце проходят выставки продукций  кубанских производителей. Эти выставки посвящены Целевой губернаторской программе «Качество». Самые лучшие, полезные и качественные продукты награждаются специальным знаком.
  Слайд №13
Так, что,  если вы увидите на упаковках любой продукции    кубанский знак качества, знайте. Что это лучший продукт.   

      Слайд №14
 - ИТОГ:  Что нового вы узнали? Какой сделали вывод? 
 
   Ученица:  Край наш кубанский,
Прославленный край
Крылья все шире
В труде расправляй
С Родиной вместе
      Дорогою чести
Ты к цели победной шагай!