пятница, 4 ноября 2011 г.

Ура! Осенние каникулы!

С 3 по 9 ноября для моих первоклассников наступили первые в жизни каникулы! Наша школа приготовила для ребят много интересных сюрпризов. Ознакомиться с планом проведения их можно на школьном сайте или на стенде в вестибюле школы! 

4 ноября - День народного единства

4 ноября - День народного единства. Сегодня в Краснодаре на Театральной площади состоялся грандиозный концерт, посвященный этому мероприятию. 10 учителей нашей школы побывали на нем. Здорово! Ярко1 Интересно! Особенно понравилось выступление губернатора Краснодарского края Ткачева! Побольше бы таких праздников!

вторник, 1 ноября 2011 г.

Cовещание педагогического коллектива МОУ СОШ № 1 по вопросу повышения заработной платы учителей

28 октября 2011 года в МОУ СОШ № 1 состоялось совещание педагогического коллектива МОУ СОШ № 1 по вопросу повышения заработной платы учителей с 1 сентября 2011 года. В нем приняли участие педагоги школы и начальник отдела образования по Прикубанскому округу департамента образования админисрации муниципального образования город Краснодар Зоя Ивановна Гонтарь.На совещании с докладом выступила директор школы- Сухорукова Татьяна Александровна. Педагогики школы посмотрели презентацию по теме: "Повышение заработной платы учителям МОУ СОШ № 1 с 1 сентября 2011 года". В своем выступлении директор школы подчеркнула, что повышение заработной платы до заработной платы по экономике за 1 квартал 2011 года произошел так: с 1 июня 2011 года - на 6,5 %, а с 1 сентября в среднем увеличился стимулирующий фонд школы на 15 %. Возврат субъвенций - 158 тысяч рублей на 4 месяца. З.И. Гонтарь очень подробно ответила на вопросы учителей по теме совещания.

понедельник, 31 октября 2011 г.

Конспект урока математики в 1-м классе по теме: "Лесная математика»

Конспект урока математики в 1-м классе по теме: "Лесная математика»


Цели:
  • повторить ряд чисел 1-9, научить писать цифру 9, сравнивать число 9 с предыдущими цифрами;
  • закрепить знания учащихся о многоугольниках, повторить состав чисел 1-го десятка; развивать мышление, внимание;
  • воспитывать сознательную дисциплину, трудолюбие, аккуратность.
Оборудование:
  • магнитофон, фонограммы детских песен;
  • наглядный материал – грибы подосиновики, подберезовики, машины из цветного картона, фигурки зверей, геометрические фигуры, мягкие игрушки – зайцы, ежик, лиса, собака, доктор Айболит;
  • магнитная доска.
Ход урока
I.Оргмомент. Сообщение цели урока
(Куклы: Незнайка, Буратино)
Учитель: Сегодня мы побываем в гостях у зверей, будем вместе с ними сравнивать числа и числовые выражения; будем учиться писать цифру “9”; решать задачи; вспоминать все, что вы знаете о геометрических фигурах – многоугольниках.

II. Устный счет
а) Индивидуальная работа. (На доске – наглядный материал – картонные фигурки машин с номерами 1-10.)
Учитель: А вот и наши машины. Чтобы мы могли отправиться в путь, нужно их расставить по порядковым номерам, начиная с 1. (1 ученик работает у доски с наглядным материалом.)
б) Фронтальная работа.
1) Учитель: Мы пока посчитаем, сколько же ребят отправятся в путешествие. (Счет “по цепочке” 1-10 и обратно.)
Учитель: Усаживаемся в машины и путешествие начинается… (Фонозапись “Звуки леса”.)
2) Учитель: Вот мы и в лесу.
А навстречу нам ежик и мишка. Они собирали в лесу грибы. Ежик нашел 8 грибов, а мишка – 1 гриб. Сколько грибов нашли звери всего?
Покажите цифру из разрезной кассы цифр.
Учитель: Как узнали?
Дети: 8+1=9 (г)
3) Игра “В гости к Айболиту”.
- В лесу было холодно и сыро. Звери простудились. Их нужно полечить.
Добрый доктор Айболит –
Он под деревом сидит!
Приходи к нему лечиться
И корова, и волчица,
И жучок и червячок
И медведица…
Всех излечит, исцелит
Добрый доктор Айболит!
И пришла к Айболиту лиса:
- Ой, меня укусила оса!
И пришел к Айболиту Барбос:
- Меня курица клюнула в нос!
И прибежала зайчиха,
И закричала:
- Ай, ай!
Мой зайчик попал под трамвай!
И теперь он больной и хромой
Маленький заинька мой!
(К. Чуковский)
Учитель: Сколько зверей пришло к Айболиту? Положите столько палочек.
Дети: 4!
Учитель: Правильно. Да еще ежик с медвежонком. Всего будет?
Дети: 6!
Учитель: Как получили?
4+2=6 (зв)
(Сложить на доске из магнитных цифр.)
4<6 – неравенство

III. Новый материал
а)  Ребята! Посмотрите на цифру 6.
Цифра 6 вниз головой
Стала цифрою другой.
Можете проверить –
Уже не шесть, а девять!
Эта цифра – акробатка:
То шестерка, то девятка!
Сегодня мы познакомимся с новой цифрой – 9.
На магнитной доске – фигурки утенка, зайца.
(Фонозапись “Дождь”.)
Игра “Помоги зайке”!
б)  Учитель: Надвинулась туча, и пошел дождь. Утенок спрятался под зонтиком. А зайка?
Зайку бросила хозяйка,
Под дождем остался зайка.
Со скамейки слезть не мог,
Весь до ниточки промок!
(А. Барто)
Давайте построим зайке дом. А дом непростой. Он состоит из геометрических фигур.
Дети: многоугольников.
Учитель: (Показывает на фигуру треугольник.) Какая это фигура?
Дети: треугольник.
Учитель: Почему она так называется?
Дети: У нее 3 стороны, 3 вершины, 3 угла.
(Дети показывают стороны, углы, вершины у четырехугольников, треугольников, пятиугольников) .
Учитель: Дом готов. Теперь зайке не страшен никакой дождь.
Идем дальше.
в) Работа над составом и образованием чисел 8, 9.
Учитель: Поставьте на доску 7 синих треугольников и 1 треугольник красный. Сколько стало всего?
Дети:
7+1=8
8>7
Дети: Это неравенство.
Учитель: Поставьте 8 желтых четырехугольников и 1 зеленый. Сколько всего фигур?
Дети:
8+1=9
9>8
IV. Закрепление
Учитель: В 1-м озере плавало 5 утят, а во 2-м – только 4 утенка. Сколько утят плавало в двух озерах?
Дети: 5+4=9 (ут.)
Учитель: Настала пора возвращаться в класс. Вместе с утятами отправляемся домой. Помашите лесным зверюшкам: “До свидания!” и в путь!
V. Физкультминутка
Раз, два, – шли утята,
Три, четыре! – шли домой.
А за ними плелся пятый,
Впереди бежал шестой.
А седьмой от них отстал:
Потерялся, запищал:
Где вы? Где вы?
Не пищи.
Мы тут рядом, поищи!
VI. Работа с учебником (стр. 54)
1) Чтение и решение примеров (устно)
2) Составление задач.
а) Учитель: Было 4 божьих коровки, 2 улетели. Сколько осталось?
Дети: 4-2=2 (б.к.)
б) Учитель: Было 4 ромашки и 2 василька. Сколько цветов всего?
Дети: 4+2=6 (цв) .
3) Измерение отрезков и их сравнение.
Дети: 6 см. = 6 см.
Отрезки равны по длине.
4) Работа с многоугольниками.
(По чертежу дети называют многоугольники.)
VII. Работа в тетради на печатной основе
Повторение счета 1-10 в прямом и обратном порядке.
Письмо цифры “9”.
VIII. Итог урока
Учитель: Что нового узнали на уроке? Чему научились?
Дети: Мы познакомились с новой цифрой “9”, научились ее писать, помогли зайке построить домик с помощью многоугольников и укрыться в нем от дождя, составляли равенства и неравенства, решали задачи и примеры.
Учитель: Спасибо за урок.


Вакцинация детей и взрослых

Вакцинация детей и взрослых - это единственный путь быть здоровым и не болеть гриппом!

Питание детей. Советы родителям

Время, когда все собираются за столом, может стать одним из самых приятных моментов. За завтраком члены семьи ненадолго встречаются перед тем, как разбежаться по своим делам. Обед или ужин может быть тем временем, когда семья собирается вновь. И взрослые, и дети рассказывают друг другу о том, что произошло с ними в этот день.
К сожалению, для многих семей время приема пищи становится неприятным событием, которое оставляет неприятный осадок. Дети спорят и дерутся, разбрасывают и проливают еду, хнычут и жалуются. Родители повышают голос, угрожают и отправляют хнычущего ребенка вон из-за стола. Давайте же обсудим, как сделать время, проведенное за столом, мирным и приятным.
Для родителей может быть полезным четко себе представлять, какое именно поведение ребенка за столом необходимо формировать. Предполагается, что дети 5-12 лет должны вовремя приходить к началу обеда, предварительно помыв руки. В течение 30 минут они вполне в состоянии спокойно сидеть за столом, без беготни. Можно разрешить им один раз сходить в туалет, однако, это не должно войти в привычку. Дети в этом возрасте уже должны уметь общаться за столом как со взрослыми, так и со сверстниками. Как и у взрослых, у детей может быть разное настроение, поэтому в один день они могут быть замкнуты и молчаливы, в другой – оживленны и разговорчивы. К начальной школе дети должны уметь обращаться с ложкой, ножом и вилкой, хотя периодически могут случаться конфузы. Как и у взрослых, у них уже есть предпочтения в еде: что-то они любят, а что-то не очень. Более того, они могут избегать пробовать незнакомую для них еду, хотя постоянные жалобы на невкусную кашу, например, не должны приветствоваться. Спустя полчаса дети заканчивают есть и уносят свою тарелку со стола. Если их друзья во время еды приходят или звонят по телефону, их надо научить говорить следующее: «Мы сейчас обедаем. Пожалуйста, перезвони (или приходи) через полчаса».
Задача родителей – обеспечить ребенка качественным и полезным питанием. Обратите внимание – мы ни слова не говорим о том, что надо заставлять ребенка съесть все, что находится в его тарелке. Более того, чем больше мы заставляем ребенка что-либо съесть, тем больше шансов, что он вырастет привередливым в отношении еды. Не стоит также и готовить избирательно для каждого ребенка, в зависимости от его предпочтений, просто варьируйте меню таким образом, чтобы каждый член семьи периодически получал свое любимое блюдо. Если вам кажется, что ребенок недостаточно ест за столом, исключите все перекусы. Ничто не убедит ребенка съесть все, что ему положили на тарелку, лучше, чем пустой желудок.

О профилактике гриппа

27 октября 2011 года в актовом зале МОУ СОШ № 1 состоялось общешкольное родительское собрание с участием заместителя главного врача МУЗ ГП № 12 Глебовой Ирины Фридриховны. Вела собрание директор школы Сухорукова  Татьяна Александровна. Она подробно ознакомила родителей с работой школы по профилактике гриппа, о соблюдениии санитарно - гигиенических норм в учебном процессе. Глебова И.Ф. рассказала родителям, ответила на вопросы родителей.